Donner du sens aux enseignements et les relier à la vraie vie... voilà à mon sens le grand enseignement de structures comme celles-ci. Cette école que ces jeunes n'aiment pas ou plus, est celle qui s'est bornée à être le transmetteur de concepts théoriques sans donner les liens avec la vraie vie.Cette école que ces jeunes n'aiment pas ou plus, a été pour eux trop souvent un outil d'évaluation, de jugement voire d'élimination. Les structures proposées travaillent avec des effectifs d'élèves réduits certes, même si les effectifs des élèves dans les classes des MATAS ne correspondent pas ou plus la réalité du terrain, la démarche des enseignants et des éducateurs de ces structures reflète bien le refus de laisser sur le bord de la route des jeunes gens qui ne trouvent plus de sens à l'école. Aujourd'hui, l'école ne remplit plus ses promesse, la réussite scolaire ne constitue plus un passeport pour l'emploi.
Alors, une école qui avant d'évaluer ou de juger, s'attacherait à instiller le projet d'apprendre, une école qui aurait les moyens de valoriser l'effort et la progression au moins autant que le résultat... cette école qui ferait prioritairement des liens entre les savoirs théoriques et les pratiques de la vraie vie serait indubitablement une école plus vivante, où l'égalité des chances aurait une toute autre dimension que celle de concept théorique.
Alors, une école qui avant d'évaluer ou de juger, s'attacherait à instiller le projet d'apprendre, une école qui aurait les moyens de valoriser l'effort et la progression au moins autant que le résultat... cette école qui ferait prioritairement des liens entre les savoirs théoriques et les pratiques de la vraie vie serait indubitablement une école plus vivante, où l'égalité des chances aurait une toute autre dimension que celle de concept théorique.
